锦州医科大学附属第三医院一流本科课程建设管理办法

一、指导思想

为了深入贯彻全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，落实《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》等文件要求，进一步落实一流专业建设点的建设任务，推动本科课程的质量建设，根据《锦州医科大学“双万计划”教学建设项目管理办法》，结合我院实际情况制定我院一流本科课程建设管理办法。

二、建设目标

　按照教育部对线上一流课程、线下一流课程、线上线下混合式一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、社会实践一流课程等5类“金课”的高阶性、创新性、挑战度要求，建设相应的一流本科课程。达到课程理念创新，课程评价科学，课程管理严格，课程团队力量强，教师教学能力水平高，课程资源丰富，较好的满足学生自主学习需要，教学手段先进，有效借助智慧教学工具开展课堂教学，教学业绩突出，教学成果丰硕，产生一定数量的高水平教材、教研项目、教研论文、教学成果奖等。

三、建设原则

坚持育人导向，坚持以学生为中心理念，推进课程思政建设，全面落实立德树人根本任务。聚焦社会需求，以胜任力为导向。遵循服务国家和地方重大发展战略，聚焦区域经济社会发展需求。注重内涵建设，紧密围绕人才培养目标，优化师资队伍结构，整合学科资源，深化课堂教学改革全方位提高课程建设水平。突出示范引领，重点打造一批高水平课程，带动其他课程主动深化改革，创新人才培养模式和教学方法，为提高人才培养质量提供有力支撑。重点支持已有建设基础、取得明显教学成效的课程，让优的更优、强的更强。重视特色课程建设，实现一流本科课程多样化，逐步实现本科课程建设全覆盖。

四、建设内容

（一）转变观念，理念新起来。以新理念引领一流本科课程建设。树立“以学生为中心”的教学理念，围绕学生学习、发展、成才优化教学设计，推动课程思政的理念形成广泛共识，构建全员全程全方位育人大格局，确立产出导向、持续改进的理念，提升课程的高阶性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度。

（二）目标导向，课程优起来。以目标为导向加强课程建设。优化教学内容，结合专业人才培养目标，完善教学大纲，优化重构教学内容，体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合、产教融合的新思路。

（三）提升能力，教师强起来。以培养培训为关键点提升教师教学能力，强化教学研究，定期开展集体备课、研讨课程设计。加强教学梯队建设，实现教师职业培训、终身学习全覆盖，推动教师培训常态化。

（四）改革方法，课堂活起来。以提升教学效果为目的创新教学方法。推行混合式教学、讨论式案例教学等教学形式，合理运用启发式、讨论式、参与式、案例式等多样化教学方法，充分激发学生的学习兴趣和潜能。

（五）科学评价，学生忙起来。以激发学习动力和专业志趣为着力点，完善过程评价制度。完善课程考核，加强对学生学习全过程考核，提升课程学习的广度，加强对学生综合性知识的考核，提升课程学习的深度，加强对学生创新思维考核，提升课程学习的挑战度。

（六）强化管理，制度严起来。以提高制度执行力为重点严格课程管理。加强课程质量监控。严格执行听课、评价制度，拒绝“水课”进课堂，严格执行教授为本科生授课制度，严把课程教学和考核命题质量关，不断提升课程建设质量。

（七）政策激励，教学热起来。以教学贡献为核心内容制定激励政策。加大课程建设的支持力度。

五、政策支持

有建设基础、取得明显教学成效的课程和有特色的课程，以教研室为单位提出一流课程建设申请，由教务部统一组织专家进行评审，通过评审的课程给予一流课程培育经费1万元，用于报销培训费、差旅费、录制费、小型教具购置费、图书资料费、办公费、劳务费等。课程建设1年时，教务部聘请专家对建设课程进行中期考核答辩，通过考核的课程发放继续建设经费1万元。获批锦州医科大学及以上级别“双万计划”教学项目者，除获得学校建设经费外，我院予以同等建设经费支持。

培育经费和建设经费实行专款专用，由教务部负责经费审核。

六、建设要求

课程建设培育周期为2年，中期考核未通过者不予发放继续建设经费。教研室主任（课程负责人）为课程建设第一责任人，应按要求履行职责，切实完成好课程建设任务。医院对课程建设进行过程跟踪，按照《锦州医科大学“双万计划”教学建设项目验收标准》进行监督。

                              锦州医科大学附属第三医院

                              锦州医科大学第三临床医学院

                                2020年8月20日